高等職業教育發展研究中心

     

     

     

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抢抓机遇 从五个向度落实“职教二十条”
2019-09-20 08:40 成立平  審核人:

落實《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱方案),國家層面已相繼啓動了一批重大改革試點,正集中力量推進實施“雙高計劃”,落實高職擴招百萬任務,啓動實施“1+X”證書制度試點,培育建設産教融合型企業,正全面把中央決策部署轉化爲職業教育戰線的生動實踐。結合湖南機電職業技術學院發展實際,必須主動適應職教改革發展的新要求,加強黨的全面領導,扛實立德樹人的責任,搶抓機遇,從以下五個向度落實“職教20條”。

一、拓展産教融合的深度

产教融合是职业教育的本质特征。《方案》明确指出,要“面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域,统筹多种资源,建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。” 到2022年,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。为落实《方案》要求,一是要着力打造一个集生产、实训教学和劳动育人一体化的产校融合基地;二是推动专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接;三是与企业合作共同开展应用型技术研发、解决技术难题、开展员工技能培训,把学院建成技术技能积累的高地。

二、拓展校企合作的廣度

校企合作是職業教育的基本要求。近年來,學院緊跟産業發展,持續推進專業建設轉型升級,構建了“政企行園校”多方聯動、共享共促的産教融合、校企合作長效機制。依托地處國家級長沙經開區的區位優勢,建設了一批以長株潭地區企業爲核心的就業實習基地。與中鐵重工、上汽大衆(長沙)等230多家企業建立了穩定的培養、就業合作關系。與知名企業在校內合作共建了上海三菱電梯學院、捷豹路虎培訓中心等生産性實訓基地。

落實“職教20條”,要繼續加大體制機制創新,一是增加校企合作共同體,推動實施校企共同教學。在捷豹路虎培訓中心、企業大師工作室等校企合作平台的基礎上,繼續引企入教,爭取重點專業都有培訓中心和大師工作室,引進企業技術技能大師到學校培養學生,指導學生實訓實踐。二是推進真實生産企業項目進課堂。校企開發教材、課程,共建教學資源,做好專業教師下企業學習實踐,提煉企業生産案例,建設能力本位課程,構建“項目引領、能力遞進”專業課程體系,推行項目化教學,教學過程嚴格按照生産過程標准執行。三是要實施好現代學徒制培養,在政策允許的前提下,探索校企共建股份制二級學院,推動校企合作從“訂單班”到“共建二級學院”升級。四是在政策許可的情況下,嘗試學曆教育進企業,在企業園區、協會招收在職班,以半工半讀的方式完成學業。

三、拓展技能培訓的維度

職業院校是1+X證書制度試點的實施主體。《方案》指出:要進一步發揮好學曆證書作用,夯實學生可持續發展基礎,鼓勵職業院校學生在獲得學曆證書的同時,積極取得多類職業技能等級證書,拓展就業創業本領,緩解結構性就業矛盾。

學校要將1+X證書制度試點與專業建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合,深化複合型技術技能人才培養培訓模式改革,規範培養培訓過程,提高人才培養質量。一是積極與“X”標准制定的組織對接,並主動安排相關教師參與標准制定,搶占先機。二是要優化課程設置,進行模塊化課程體系建設和模塊化的教學模式改革,做好師資培訓等各項條件的准備。三是根據職業技能等級標准和專業教學標准要求,將證書培訓內容有機融入專業人才培養方案,同時合理安排教學進程,將各專業的重點考證內容融入實踐教學(實訓)周,重點提升專項技能。四是要推進學分制改革,以“X”的開放性對接學生發展的多樣性,以學分制改革爲抓手推進的改革試點,爭取按照國家規劃,實現主體專業、重點專業的“X”證書的授權資質全覆蓋。通過1+X證書制度試點,提升對學生和社會技能培訓的服務能力。

四、拓展實訓教學的密度

實訓教學是技術技能人才培養的重要方面。一是要構建實訓教學體系,統籌好基礎訓練、專業實訓、頂崗實習等實訓教學途徑,以及基礎技能實訓、專項技能實訓和綜合應用能力實訓等方面,進一步拓展實訓教學的密度。二是要校企共建實訓教學標准,在不同專業和專業群推進標准建設,強化教學過程與生産過程對接,嚴格落實實踐性教學課時不少于總課時的50%的基本要求,不斷強化實訓教學的過程管理和監控,努力提升實訓教學效果。三是要持續改善實訓教學條件,充分挖掘學校與合作企業雙方的各類實訓資源,不斷加大校企聯合開發生産性實訓教學資源的力度,逐步由校企共建實訓設施的淺層次合作,向校企資源整合共同推進專業實訓教學的深層次合作推進。

五、拓展師資隊伍的厚度

“双师型”师资队伍是办好职业教育的核心要素。《方案》指出:要多措并举打造“双师型”教师队伍,到2022年,“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。因此,必须不断优化队伍结构,转换存量,做好增量。一是要继续通过“一师一方案”、“六个一工程”、“人人过关测评”等系列举措,大力提升现有师资队伍的技术服务能力,培育“双师型”教师,培育技能大师。 二是要按照方案要求,落实教师每年至少1个月在企业或实训基地实训, 5年一周期的全员轮训制度。同时做好教师各类培训,尤其是信息化教学能力培训。三是要深化改革,优化兼职教师聘任机制,大力度聘请企业技能大师、技术能手、工程技术人员、高技能人才来校任教。四是加强教师教学创新团队建设。最终建设一支“专兼结合,技理融通,结构合理,能力突出”的“双师型”师资队伍,为重点专业本科层次职业教育做好师资储备。

(作者:成立平,爲湖南機電職業技術學院黨委書記)

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